Une déficience intellectuelle et les professionnels

Avec le nombre d'Américains ayant une déficience intellectuelle dépassant 4,5 millions en 2010, il est plus important que jamais de comprendre, participer et aider à assimiler les personnes handicapées dans la population active. Programme Development Associates comprend ce besoin et fournit des ressources de formation pour aider les agents des services sociaux, services des ressources humaines, et d'autres professionnels de la communication, former et motiver les personnes ayant une déficience intellectuelle.

Les troubles du développement sont un groupe éclectique d'intensité légère à conditions chronique caractérisée par une déficience mentale ou physique grave. Les personnes handicapées peuvent avoir des difficultés telles le développement des compétences à apprendre, communiquer, se déplacer, et vivre de façon autonome. Par définition, ce spectre de troubles se manifeste au moment où l'individu atteint vingt-deux années d'âge. Les quatre formes les plus courantes sont le retard mental, l'autisme, la paralysie cérébrale et le syndrome de Down.

Retard mental

Le retard mental est de loin la plus fréquente de déficience intellectuelle. En règle générale qui se manifeste avant que la personne atteint l'âge de 18 ans, cette condition est définie par l'Association américaine de l'arriération mentale comme une limitation importante à la fois dans le fonctionnement intellectuel et du comportement adaptatif (i). Redéfinition de l'état en 2002 donne une image positive, en mettant fortement l'accent sur la capacité de l'individu à devenir plus fonctionnels ou adaptatifs lorsqu'il est fourni avec des supports individuels construits avec soin. Avec des ressources multimédia d'aujourd'hui une formation avancée d'invalidité, les individus peuvent apprendre à fournir ces systèmes de soutien et aider les personnes mentalement handicapées de développer leurs capacités intellectuelles.

Autisme

Peu handicapées sont aussi complexes et insaisissables que l'autisme. L'écart dans la capacité, de fonctionnel à sévèrement débilitante, suggère recueil des facteurs de causalité selon les individus unique bagage génétique (ii). Toutefois, il a été proposé récemment que la condition est profondément enracinée dans l'architecture anormal de neurotransmetteurs dans le cerveau. En outre, la mesure dans laquelle la condition est exprimée semble dépendre de la présence et l'ampleur des dépréciations d'autres, comme le retard mental. L'autisme se développe dans environ tous les un ou deux enfants pour mille, a exprimé le plus fortement au cours des âges de trois à cinq ans. Les symptômes sont identifiés tôt, plus l'individu peut apprendre une communication efficace et des compétences sociales. Les symptômes peuvent devenir plus aiguë ou chronique progressivement ces personnes à devenir des adultes. Ainsi, il est d'une extrême importance pour comprendre les professionnels autistes sur le plan personnel que la nature de la maladie peut différer considérablement d'un individu à. Professionnels des ressources humaines sont encouragés à s'engager dans la formation d'invalidité et d'éducation envers les personnes autistes traiteur en particulier.

Infirmité motrice cérébrale

Selon le New England Journal of Medicine, la paralysie cérébrale est un vaste terme inclusif pour un groupe de déficience motrice capricieux, mais non progressive syndromes secondaires à des anomalies du cerveau résultant dans les premiers stades de développement (iii). La majorité des cas sont appelés congénitale, causée par des insuffisances de l'approvisionnement en sang ou de l'oxygène à l'enfant à naître, la maladie pendant la grossesse ou l'accouchement prématuré. La minorité restante de cas sont appelés acquise, causée par un traumatisme crânien, infections, ou de malnutrition sévère, peu après la naissance de l'enfant. Congénitale ou acquise, les individus atteints de paralysie cérébrale ont le potentiel d'être des atouts précieux pour toute entreprise. technologies de communication et aides à la mobilité d'aider ces personnes à parler et à se déplacer librement, cependant, l'environnement de bureau et de la culture doit également être construit pour favoriser l'accessibilité physique et la compréhension des individus atteints de paralysie cérébrale.

Le syndrome de Down

Causée par une anomalie chromosomique, le syndrome de Down est vu dans environ 1 à 700 personnes. Ces personnes présentent des caractéristiques physiques propres au syndrome, y compris un faible tonus musculaire et de petite taille, ainsi que des degrés divers de la déficience intellectuelle (iv). L'espérance de vie pour les personnes atteintes du syndrome de Down a plus que triplé à 60 années depuis le début des années 1980 que les chercheurs ont fait d'importantes découvertes dans le domaine de la génétique chromosomique et le développement. En outre, des retards cognitifs sont généralement légère ou modérée, ce qui rend la communication avec une personne ayant le syndrome de Down facile par rapport à d'autres maladies chroniques mentale. Plusieurs ressources sont disponibles éducation d'invalidité pour aider les professionnels de faciliter la communication avec ces personnes, à la fois en milieu de travail et à la maison.

Si une déficience intellectuelle peuvent varier en fonction de la gravité, les personnes handicapées peuvent néanmoins mener une vie adulte saine, productive et utile. La mesure dans laquelle cela peut être réalisé dépend en grande partie sur les intact et notre capacité à promouvoir la sensibilisation aux handicaps en milieu de travail. Comme les ressources de formation d'invalidité sont utilisés par les professionnels, les Américains plus de personnes handicapées peuvent transition dans le bureau à faire des contributions profonde. l'éducation des personnes handicapées, qu'elles soient prises dans la maison ou au bureau, est une condition nécessaire pour les professionnels dans tous les secteurs d'apprendre et d'aide aux personnes handicapées dans leur quête d'épanouissement dans la société. Programme de développement des liens avec passion Associates professionnels avec les ressources pédagogiques nécessaires pour aider les personnes handicapées de développer en tant que professionnels. P.D.A. propose également un catalogue d'invalidité gratuité de l'enseignement des ressources de DVD, CD, vidéos, jeux de table interactive, et logiciels de jeux.

Références:
(I) du Kouban, K., Leviton &, A. (1994). Infirmité motrice cérébrale. New England Journal of Medicine, 330 (3), 188-195.
(Ii) Huebner, R.A., et Dunn, W. (2001). Introduction et concepts de base. En Huebner, RA, (Ed.), L'autisme: une approche sensori-motrice à la gestion (pp. 3-40). Gaithersburg, MD: Les Éditions Aspen, Inc
(Iii) du Kouban, K., Leviton &, A. (1994). Infirmité motrice cérébrale. New England Journal of Medicine, 330 (3), 188-195.
(Iv) du Kouban, K., Leviton &, A. (1994). Infirmité motrice cérébrale. New England Journal of Medicine, 330 (3), 188-195.

cet article est traduisé en francais
l'origine de cet article (en anglai): http://ezinearticles.com/?Developmental-Disabilities-and-Professionals&id=4513457