Ressources pour les enseignants des sciences et de l'utilisation de la technologie

Selon le programme national, l'enseignement des sciences à Keystage 1 et 2 consiste à offrir aux enfants la possibilité de développer la connaissance et la compréhension des idées scientifiques importantes, les processus et les compétences et ces expériences se rapportent à tous les jours. Les enfants apprennent des façons de penser, de découvrir et de communiquer des idées et qu'ils explorent des valeurs et des attitudes grâce à la science.

L'enseignement de la science est un domaine qui se prête à l'utilisation de la technologie dans la prestation de ressources pour les enseignants et les enseignants peuvent utiliser en classe. L'aspect pratique des disciplines scientifiques tourne autour de l'éthique de l'expérimentation, expérimentation et d'observation et initie les enfants aux notions d'observation impliquant tous les sens. En outre, l'introduction de nouvelles langues en utilisant des formes et des modèles, des symboles pour les circuits électriques, les éléments chimiques, des réactions et des forces physiques, sont souvent les mieux fournis en utilisant les ressources techniques, tels que les tableaux blancs interactifs, les frais généraux et des projecteurs numériques.

Du point de vue des enseignants, il ya deux aspects à aider les enfants à comprendre le monde autour d'eux et les processus naturels qui sont en cours. Environ divisé en éléments pratiques et théoriques de l'enseignement, ils montrent ou décrivent les processus naturels qui se produisent et expliquer aux enfants ce qu'ils observent, y compris la théorie derrière le processus.

Key Stage 1 et 2 La science est divisée en quatre domaines principaux: la recherche scientifique, les processus de la vie et les êtres vivants, les matériaux et leurs propriétés, et les processus physiques.

Enquête scientifique
On enseigne aux enfants l'importance de la collecte des preuves en faisant des observations et des mesures en essayant de répondre à une question scientifique. Ils devraient être enseignées sur la planification de leur enquête et être en mesure de formuler leurs questions (qui, quoi, où, ce qui se passe si?), Utiliser l'expérience de première main et des sources d'information simple pour répondre aux questions. Ils devraient penser à ce qui pourrait arriver avant de décider quoi faire et de reconnaître si un test ou la comparaison est injuste.

Lors de l'obtention et la présentation de preuves, les enfants doivent suivre des instructions simples pour se maintenir et les autres utilisateurs en sécurité dans la salle de classe. Ils seront en mesure de présenter des observations à l'aide sens approprié et consigner des observations précises et des mesures. Tout au long, ils seront affichés sur l'importance des TIC dans l'enregistrement et la présentation de leurs résultats, en utilisant des tableurs pour consigner les résultats et de réaliser des graphiques et des tableaux pour afficher des données via des ordinateurs ou des tableaux blancs interactifs.

Lors de l'examen des preuves et de les évaluer, les enfants doivent faire des comparaisons avec les données et identifier des modèles simples et les associations. Ils seront en mesure de comparer ce qui s'est passé avec ce qu'ils attendaient de se produire et de l'expliquer en utilisant leurs connaissances et leur compréhension. Enfin, ils seront en mesure d'examiner leur travail et être en mesure d'expliquer aux autres ce qu'ils ont fait en utilisant la souplesse d'ordinateurs ou de tableaux blancs interactifs, les frais généraux ou de projecteurs numériques.

Processus de la vie et les êtres vivants
Les enfants doivent apprendre la différence entre les plantes et les animaux vivants et des choses qui n'ont jamais vécu comme des roches et minéraux. Par exemple, les animaux, y compris les êtres humains, utilisent leurs sens pour se nourrir, grandir et se reproduire. Les enfants devraient porter des processus biologiques, aux plantes et aux animaux qui vivent dans l'environnement local.

Ils seront capables de reconnaître les principales parties du corps de l'homme et d'autres animaux et qu'ils reproduisent et produire une progéniture qui se développent en adultes. Les élèves devraient être capables de reconnaître les principales parties de plantes vertes et qu'ils ont besoin de lumière et d'eau pour pousser. Ils devraient être en mesure de formuler des observations sur la variation et la classification des différents groupes de plantes et d'animaux, avec un accent particulier sur l'environnement local et l'importance de prendre soin de leur environnement local.

Matériaux et leurs propriétés
Dans ce domaine, les enfants apprennent à utiliser leurs sens pour reconnaître les similitudes et les différences entre les matériaux et trier des objets en groupes sur la base des propriétés des matériaux simples. Ils devraient être en mesure de reconnaître et nommer les types de matériel et de comprendre que certains d'entre eux se trouvent naturellement. Ils devront également comprendre comment les matériaux peuvent être modifiées par le chauffage, pliage, d'écrasement, de torsion et d'étirement.

Processus physiques
Les enfants doivent être en mesure de comprendre les processus physiques, tels que l'électricité, les forces et le mouvement, et de la lumière et le son.

Les élèves devraient apprendre des objets du quotidien qui utilisent l'électricité et de réaliser des circuits simples avec des piles, des fils, des ampoules et autres composants.

Lorsque l'on étudie les forces et le mouvement, les élèves doivent connaître le mouvement des différents objets courants et les forces qui les poussent à se déplacer, accélérer, ralentir ou changer de direction.

Et pour la lumière et le son, les élèves devraient être en mesure d'identifier les différentes sources de lumière, y compris le soleil et que l'obscurité est l'absence de lumière. Ils découvriront qu'il existe de nombreux types et sources de bruit, et découvrez comment le son se propage de la source se calme comme il le fait. Ils comprendront le sens du son et sa détection par l'oreille.

En conclusion, les enseignants d'aujourd'hui de la science ont assistants pointe de la technologie sous la forme d'ordinateurs modernes à écran tactile, les tableaux blancs interactifs et de rétroprojecteurs et numérique, tous les regards à l'aide et son pour donner les éléments de Key Stage 1 et 2 de la science aux enfants à l'école.

cet article est traduisé en francais
l'origine de cet article (en anglai): http://ezinearticles.com/?Science-Resources-For-Teachers-and-the-Use-of-Technology&id=4178501