Programmes de formation de l'organisation

Les programmes de formation sont conçus pour créer un environnement au sein de l'organisation qui favorise l'apprentissage continu des compétences liées au travail. La formation est un élément clé pour améliorer l'efficacité globale de l'organisation que ce soit les compétences de base pour effectuer le travail ou les compétences de pointe pour améliorer les capacités actuelles. La formation permet à l'apprentissage à vie par la croissance personnelle et professionnelle. Il permet aux gestionnaires de résoudre les lacunes de performance au niveau individuel et au sein des équipes. Un programme de formation efficace permet à l'organisation afin d'aligner correctement ses ressources avec ses exigences et ses priorités. Ces ressources comprennent les employés, un soutien financier, des moyens de formation et de l'équipement. Ce n'est pas exhaustive mais vous devez tenir compte des ressources que quoi que ce soit à votre disposition qui peut être utilisé pour répondre aux besoins organisationnels.

programme de formation d'une organisation devrait fournir une gamme complète de possibilités d'apprentissage pour soutenir le développement personnel et professionnel. Ceci est fait en sorte que le premier programme éduque et les employés des trains aux besoins organisationnels. Les exigences organisationnelles doivent être clairement établies, des descriptions de poste bien défini, franche communication et la relation entre les formateurs et leurs clients doivent être ouverts et réceptifs. Les clients sont ceux qui bénéficient de la formation, la gestion, des superviseurs et des stagiaires. La formation dispensée doit être exactement ce qu'il faut en cas de besoin. Un programme de formation efficace fournit pour la croissance personnelle et professionnelle en aidant le chiffre employé ce qui est vraiment important pour eux. Il ya plusieurs étapes d'une organisation peut prendre pour y parvenir:

1. Demandez aux employés ce qu'ils attendent vraiment de travail et de vie. Cela inclut les passions, les désirs, les croyances et les talents.

2. Demander aux employés de développer le type d'emploi qu'ils veulent vraiment. Le métier idéal ou un rêve peut sembler hors de portée, mais il existe et il peut même exister dans votre organisation.

3. Découvrez ce que les postes de votre organisation à répondre à leurs besoins. Ayant un employé à son métier idéal améliore le moral, l'engagement et l'enthousiasme.

4. Demandez-leur de recherche et de savoir quelles sont les compétences ou de qualifications spéciales sont nécessaires pour leur position idéale.

Les employeurs sont confrontés au problème de trouver et de s'entourer des bonnes personnes. Ils passent énormément de temps et d'argent pour les former pour combler un poste où ils sont malheureux et finissent par quitter l'organisation. Les employeurs veulent des gens qui veulent travailler pour eux, qui ils peuvent avoir confiance, et être productif avec le moins de contrôle. Comment est-ce lié à la formation? La formation commence au processus de sélection et est un processus continu et à vie. Les organismes doivent préciser leurs attentes de l'employé en matière de développement personnel et professionnel pendant le processus de sélection. Certaines organisations, même l'utiliser comme un argument de vente tels que les GI Le projet de loi pour les soldats et les marins. Si une organisation souhaite employés dévoués et productifs, leur programme de formation doit fournir pour le développement complet de l'employé. croissance personnelle et professionnelle construit une main-d'œuvre loyale et prépare l'organisation de l'évolution technologique, les techniques, méthodes et procédures pour les garder en avance sur leurs concurrents.

Les gestionnaires doivent aider à assurer que les besoins de l'organisation sont satisfaits par priorité les besoins de formation. Cela nécessite une analyse minutieuse couplée avec des solutions offrant la meilleure valeur. Les gestionnaires doivent communiquer leurs exigences aux formateurs et les étudiants. Le gestionnaire recueille également l'avis des différentes autorités de contrôle et compile les leçons apprises. Les leçons apprises peuvent être fournis aux instructeurs pour examen en tant que points de formation. points de la formation sont des sujets que le directeur estime permettrait d'améliorer la productivité. Les leçons tirées peuvent également être fournis à la Direction des Ressources Humaines (s'ils sont détachés auprès des instructeurs) pour examen à la redéfinition de la description d'emploi ou de processus de sélection.

L'instructeur doit également veiller à ce que la formation offerte répond aux besoins de l'organisation en permanence le développement de ses compétences propres. Les instructeurs, chaque fois que possible, doit être un professionnel dans le domaine qu'ils enseignent.

L'étudiant devrait avoir une bonne compréhension des attentes de l'organisation en ce qui concerne la formation dispensée; responsabilité accrue, l'augmentation des salaires, ou une promotion. L'élève doit exprimer son enthousiasme (ou leur absence) pour la formation spécifique. L'étudiant doit veulent l'organisation de savoir que il / elle peut avoir confiance en exposant honnêtement leur engagement à travailler pour l'organisation. Cela donne au gestionnaire la possibilité d'envisager des alternatives et d'éviter le gaspillage des ressources. L'étudiant doit aussi fournir des informations post-formation pour le gestionnaire et l'instructeur en matière d'information ou des changements à la formation qu'ils pensent que leur aurait permis de les préparer à l'emploi.

Dans la fin des années 80, j'ai travaillé pour une distribution Wal-Mart Center à Laurens, Caroline du Sud. Il y avait dix d'entre nous dans la section soir, un superviseur, deux opérateurs de chariots élévateurs et sept personnel de l'atelier. Le superviseur a notifié les sept personnel de l'atelier le jour avant la formation devait commencer que nous avions tous de suivre une formation élévateurs à fourche en dehors de nos heures normales de travail et que ce n'était pas une formation rémunérée. Inutile de dire que, quatre membres du personnel ne s'est pas présenté pour la formation. Une fois la formation terminée, mes collègues ont trouvé un emploi ailleurs parce qu'ils ne pouvaient pas concevoir de travail dans l'atelier où ils pourraient se faire payer davantage comme un opérateur de chariot élévateur ailleurs. Le superviseur n'a pas précisé ses attentes de ceux qui ont participé à la formation. Le centre de distribution est en expansion ce qui signifie davantage d'opérateurs de chariots élévateurs et le personnel du magasin. Ils ont pensé qu'il serait plus facile et plus avantageux de former les employés actuels que les opérateurs de chariots élévateurs et d'embaucher le personnel du magasin, dont la seule exigence est la capacité à soulever des objets lourds. Le superviseur doit avoir clairement indiqué que cela aurait signifié une augmentation de salaire et de promotion. Le centre de distribution a finalement été obligés d'embaucher de l'extérieur de l'entreprise. Certains des nouveaux employés étaient déjà autorisées opérateurs et certains ont dû recevoir une formation. L'essentiel est que la communication et le manque d'enthousiasme s'est traduit par un gaspillage des ressources.

Les instructeurs des apprenants adultes doivent être des professionnels travaillant dans le domaine qu'ils enseignent fournir pratiques, expérience du monde réel. Les instructeurs doivent en permanence des recherches et développer leurs compétences, à la fois par leur propre initiative, ainsi que l'échange d'informations avec d'autres professionnels compétents. La participation active est la première clé à être un formateur compétent. Deuxièmement, les étudiants et les instructeurs devraient toujours être ouvert aux critiques constructives et de nouvelles idées. Même les instructeurs de la place pour amélioration. Troisièmement, gardez à l'esprit que les étudiants sont des professionnels aussi. Les instructeurs devraient leur fournir le même niveau de respect qu'ils attendent d'eux. L'objectif est de créer un environnement où chacun se sent en sécurité pour partager des idées. Enfin, l'organisation, l'instructeur et l'élève doit accepter l'attitude que la formation ne s'arrête pas là. Il doit être un processus continu pour que l'organisation de rester en tête du marché concurrentiel.

cet article est traduisé en francais
l'origine de cet article (en anglai): http://ezinearticles.com/?Organizational-Training-Programs&id=313188