Action D'apprentissage : C'est plus de la FCE

Pour les entreprises des siècles, ont utilisé la formation en cours d'emploi (FCE). FCE fonctionne parce qu'il suit une grande partie de ce que nous savons théorie de l'apprentissage des adultes. Par exemple, nous savons:

1. Les adultes apprennent mieux lorsque l'apprentissage de nouvelles peuvent être appliquées immédiatement.

2. Une grande partie de la classe «d'apprentissage» est perdue parce qu'elle ne transfère pas de retour à l'emploi.

apprentissage par l'action est une méthode en deux parties afin de maximiser l'apprentissage et la productivité en maximisant la FCE. apprentissage par l'action implique des équipes de membres de l'organisation de travail sur des projets réels de l'organisation et les problèmes. Les membres de l'équipe de travail est également accompagnée d'ordinaire (et spontanée) de réflexion dirigée par l'animateur et réunions-débats.

Les projets d'action d'apprentissage ont conduit à de nouveaux lancements de produits, acquisitions et cessions, et à grande échelle des changements organisationnels. En plus de la productivité vaste et mesurables, il existe d'importants avantages d'apprentissage de ces mesures des projets d'apprentissage. Les avantages comprennent:

* L'exposition à d'autres parties de l'organisation,

* le développement de l'intelligence émotionnelle (IE),

* L'apprentissage des réalités politiques de l'organisation, et

* Être en mesure de mettre en valeur les compétences à la haute direction.

Évidemment, les projets d'action d'apprentissage ont besoin d'une réelle volonté de la haute direction. La haute direction de buy-in comprend pas la seule contribution de choix des projets et participants, mais aussi un engagement à l'évaluation et la mise en œuvre des projets.

Pas tous les projets d'organisation est une action appropriée l'apprentissage par projet. Plusieurs projets se sont contraintes de temps qui ne serait pas suffisamment de temps pour la réflexion et de discussion pour l'équipe de projet. Certains projets ne sont pas stratégiquement suffisamment important pour justifier l'investissement de ressources organisationnelles (temps, les gens, et de l'argent).

Le facilitateur pour le projet d'action d'apprentissage doit être un animateur qualifié. Afin de maximiser l'apprentissage dans un projet d'action d'apprentissage, l'entraîneur ou animateur doit savoir comment extraire l'apprentissage du travail de l'équipe. Les objectifs d'apprentissage doivent être identifiés au début du projet. Provoquer la réflexion critique, la réflexion, la pensée créatrice, et la conscience de soi est le travail de l'animateur.

L'apprentissage actif est l'une des nombreuses stratégies d'apprentissage organisationnel. apprentissage par l'action doit être utilisé en alignement avec l'autre organisation des programmes d'apprentissage, tels que le coaching individuel. Par exemple, de nombreux sujets de discussion coaching peut être basée sur l'apprentissage en temps réel qui se déroule dans un projet d'action d'apprentissage.

De toute évidence, l'action des projets d'apprentissage (comme les autres méthodes d'organisation d'apprentissage) ne sont pas une panacée pour tous les besoins d'apprentissage. Mais, la productivité et les avantages de l'apprentissage apprentissage par l'action devrait être examiné par chaque organisation.

Pour plus d'informations de l'action des projets d'apprentissage et de lire Dierck Saslow de mai 2005 Chief Learning Officer article intitulé «apprentissage par l'action dans la gestion des programmes de développement."

cet article est traduisé en francais
l'origine de cet article (en anglai): http://ezinearticles.com/?Action-Learning:-Its-More-Than-OJT&id=62671