Les jours ont passé quand il a dit: «la roue est la boucle est bouclée. La divinité du destin a perdu sa grandeur mythique dans les annales de développement matériel qui a fait l'homme monter les gloires par accablante nature par le biais de la science et de la technologie. Si la curiosité est la mère de la science », nous pouvons à juste titre proclamons« nécessité est la mère de la technologie ». Deux d'entre eux sont guidés en permanence avec l'intellect, la raison et la réalité. L'âge moderne peut à juste titre être reconnu par d'énormes progrès dans le domaine de la science et de la technologie que parce que de développer approche claire et objective à la compréhension du monde matériel et supra-matériel sur des motifs réels qui peuvent être témoigné dans le laboratoire ou à l'extérieur de celui-ci. Cette approche a conduit l'homme vers le concept de l'amélioration continue de la qualité (ACQ) et n'a pas tous les stéréotypes et mythiques approches de la vie qui ont été attachés avec des significations émotionnelles du destin avec eux. Dans le monde contemporain, la communauté des nations a vu les pays en développement progressent par bonds et leur voyage vers le progrès n'a pas encore vu, même une seule trace de chute. Pourquoi? Il en est ainsi parce qu'ils ont construit la culture de l'amélioration continue de la qualité dans tous les domaines de leur vie. Il est construit sur des motifs réels susceptibles d'être évaluées objectivement. Ils ont prouvé comment une nation, une organisation ou une mise en place se développe et atteint l'excellence à coup sûr.
Quelle est l'amélioration continue de la qualité? C'est une activité omniprésente au sein d'une organisation qui subit l'exécution continue et cohérente d'un plan au moyen d'un bien géré, équipe bien organisée avec des objectifs distincts, claires et pragmatiques à apporter un produit d'utilité brut pour une énorme population cible, pas avec l'esprit de satisfaction sur les extrémités obtenus mais avec le regard critique de trouver les défauts et lacunes, dans la forme et le contenu, susceptibles d'être fait face à court laps de temps. Amélioration continue de la qualité (ACQ) assure une organisation pour produire son produit pour répondre aux défis de la société et le monde contemporain. Ce concept n'est pas nouveau. Il est aussi vieux que l'histoire humaine, mais son importance, la mise en œuvre et l'exécution est devenue si pragmatique et productive sur des motifs objectifs qu'il a relevé la tête comme un phénomène nouveau. Les pays développés ont garanti leur progrès et leur suprématie en adoptant l'ACQ dans tous les milieux de vie à savoir l'industrie, la technologie, l'agriculture, le développement des ressources humaines, de la défense, etc, etc
Amélioration continue de la qualité (ACQ) joue aussi grand rôle dans l'éducation. Les pays occidentaux ont utilisé ce concept dans leurs institutions pour des raisons objectives et ont rendu un progrès insondable. En conséquence, leur éducation de qualité est assez visible dans tous les domaines de la vie parce que leurs diplômés jettent influence de la qualité dans les domaines de eux.
L'ACQ est facile à dire, mais difficile et perplexe à subir. Elle vise à déterminer les différents indicateurs susceptibles d'être atteints par des raisons objectives. Cette étape est appelée «planification». Dans l'enseignement, la détermination des modules de cours, fiches de cours, les objectifs de cours, des programmes, etc, sont censés être la partie de la planification. Elle est suivie par une autre étape dans un terme trop simpliste de «faire». Dans les établissements d'enseignement, la direction et les enseignants exécutent leur plan en fonction des objectifs qui y sont fixés. Cette exécution does't continuer porc-headedly mais est évalué et surveillé sans relâche sur base quotidienne, hebdomadaire, mensuelle. Cette étape est nommé comme «Vérification». Par conséquent, le terme se termine après quatorze à seize semaines de travail rigoureuse se retrouvent dans l'examen de la borne finale. La direction de l'éducation, les enseignants et l'enseigné évaluer la durée de l'évaluation impartiale et judicieuse de l'ensemble du processus en fonction des objectifs fixés dans la phase de planification. Ici, plus les participants sont essentiels; le mieux est l'amélioration à avoir dans le prochain mandat. Cette étape est appelée comme le stade de "Action". Il détermine différents inconvénients, les handicaps, les lacunes, les erreurs, les erreurs, lacunes, etc, etc de la part des enseignants, des étudiants, des coordonnateurs, des chefs de délégation, etc Plus ils sont spécifiques; le mieux est de la portée de l'amélioration dans le prochain terme. Il permet la gestion et les affluents de déterminer les objectifs de leur plan à venir avec de nouveaux indicateurs et mieux réalisables.
Tout en évaluant l'ACQ pour une certaine période de l'enseignement et de la formation qui comprend un mandat complet, les chefs de délégation, les coordonnateurs, les enseignants et même les élèves doivent avoir sincère, judicieux, impartiale, objective, neutre, critique et surtout perspectives objectif, faute de quoi pas mieux et des indicateurs de qualité peuvent être déterminées pour le prochain semestre.
Kaoru Ishikawa Fishbone de modèle peut être d'une grande aide dans les problèmes ou les indicateurs à résoudre ou à atteindre respectivement différentes déterminées. Mauvais résultats dans le cours d'apprécier la poésie - Eng.231 peuvent être considérées comme un exemple. Il peut y avoir plusieurs raisons pour le mauvais résultat des élèves. Le professeur lui / elle-même ou avec le service peuvent trouver les raisons pour cela et peuvent redresser momentanément ou pour le prochain mandat. Mauvais connaissances de base des élèves, le désintéressement des élèves, l'absentéisme des élèves, l'enseignement inefficace de l'enseignant, la préparation défectueuse des papiers question, anthologie de la poésie volumineux peuvent être les indicateurs pour le résultat médiocre. Ils doivent être étiquetés sur le modèle de Fishbone ci-dessous et laissez l'enseignant lui-même et d'autres explorent les moyens d'y remédier.
Toutes ces causes de mauvais résultat devraient être étiquetés un par un sur le modèle en arête de poisson. Par exemple, certains élèves peuvent être désintéressés dans l'étude de la poésie parce que de ne pas être de la musique intelligente, ils ont pu se sentir timide en récitant des poèmes ou de la poésie peut être tabou dans leur communauté. De même, la même chose peut être de la part des enseignants ou la direction départementale. Un enseignant peut être inexpérimenté, non qualifiés ou semi qualifiés dans l'enseignement de la poésie. Il peut avoir moins d'intérêt dans le sujet ou est inachevé avec le kit de l'enseignement. En gardant en vue les problèmes, les faiblesses et handicaps, des solutions spécifiques doivent être recherchés pour le futur plan. La même chose peut être eu de la fréquentation, les méthodes d'enseignement, la préparation des documents d'interrogation, procéder à des examens, les professeurs rendez-vous ou autre.
C'est ainsi que nous pouvons subir d'amélioration continue de la qualité dans les collèges. Il sera d'aucune utilité pour nous accréditer ce que nous avons fait jusqu'à présent, mais ce concept vise à l'acceptation honnête de ce qui avait été laissé de côté. Une fois que nous améliorons les lacunes, naturellement la qualité de l'éducation permettra d'améliorer, mais cela ne signifie pas que l'objectif a été atteint. Il définit la portée de trouver plus de faiblesses, lacunes lacunes à remplir cette garantie perfection.
Les actions parlent plus que les mots. Si discerner attentivement, chacun de nous peut comprendre combien et dans quelle mesure avons-nous été en cours d'amélioration continue de la qualité (CI) dans nos classes que les enseignants en général et dans les institutions en particulier. Il est à espérer que les autorités feraient l'objet d'une enquête impartiale et objective de la livraison effective de l'ACQ dans les institutions qui peuvent assurer des progrès rapides dans ce domaine de l'éducation de qualité.
Quelle est l'amélioration continue de la qualité? C'est une activité omniprésente au sein d'une organisation qui subit l'exécution continue et cohérente d'un plan au moyen d'un bien géré, équipe bien organisée avec des objectifs distincts, claires et pragmatiques à apporter un produit d'utilité brut pour une énorme population cible, pas avec l'esprit de satisfaction sur les extrémités obtenus mais avec le regard critique de trouver les défauts et lacunes, dans la forme et le contenu, susceptibles d'être fait face à court laps de temps. Amélioration continue de la qualité (ACQ) assure une organisation pour produire son produit pour répondre aux défis de la société et le monde contemporain. Ce concept n'est pas nouveau. Il est aussi vieux que l'histoire humaine, mais son importance, la mise en œuvre et l'exécution est devenue si pragmatique et productive sur des motifs objectifs qu'il a relevé la tête comme un phénomène nouveau. Les pays développés ont garanti leur progrès et leur suprématie en adoptant l'ACQ dans tous les milieux de vie à savoir l'industrie, la technologie, l'agriculture, le développement des ressources humaines, de la défense, etc, etc
Amélioration continue de la qualité (ACQ) joue aussi grand rôle dans l'éducation. Les pays occidentaux ont utilisé ce concept dans leurs institutions pour des raisons objectives et ont rendu un progrès insondable. En conséquence, leur éducation de qualité est assez visible dans tous les domaines de la vie parce que leurs diplômés jettent influence de la qualité dans les domaines de eux.
L'ACQ est facile à dire, mais difficile et perplexe à subir. Elle vise à déterminer les différents indicateurs susceptibles d'être atteints par des raisons objectives. Cette étape est appelée «planification». Dans l'enseignement, la détermination des modules de cours, fiches de cours, les objectifs de cours, des programmes, etc, sont censés être la partie de la planification. Elle est suivie par une autre étape dans un terme trop simpliste de «faire». Dans les établissements d'enseignement, la direction et les enseignants exécutent leur plan en fonction des objectifs qui y sont fixés. Cette exécution does't continuer porc-headedly mais est évalué et surveillé sans relâche sur base quotidienne, hebdomadaire, mensuelle. Cette étape est nommé comme «Vérification». Par conséquent, le terme se termine après quatorze à seize semaines de travail rigoureuse se retrouvent dans l'examen de la borne finale. La direction de l'éducation, les enseignants et l'enseigné évaluer la durée de l'évaluation impartiale et judicieuse de l'ensemble du processus en fonction des objectifs fixés dans la phase de planification. Ici, plus les participants sont essentiels; le mieux est l'amélioration à avoir dans le prochain mandat. Cette étape est appelée comme le stade de "Action". Il détermine différents inconvénients, les handicaps, les lacunes, les erreurs, les erreurs, lacunes, etc, etc de la part des enseignants, des étudiants, des coordonnateurs, des chefs de délégation, etc Plus ils sont spécifiques; le mieux est de la portée de l'amélioration dans le prochain terme. Il permet la gestion et les affluents de déterminer les objectifs de leur plan à venir avec de nouveaux indicateurs et mieux réalisables.
Tout en évaluant l'ACQ pour une certaine période de l'enseignement et de la formation qui comprend un mandat complet, les chefs de délégation, les coordonnateurs, les enseignants et même les élèves doivent avoir sincère, judicieux, impartiale, objective, neutre, critique et surtout perspectives objectif, faute de quoi pas mieux et des indicateurs de qualité peuvent être déterminées pour le prochain semestre.
Kaoru Ishikawa Fishbone de modèle peut être d'une grande aide dans les problèmes ou les indicateurs à résoudre ou à atteindre respectivement différentes déterminées. Mauvais résultats dans le cours d'apprécier la poésie - Eng.231 peuvent être considérées comme un exemple. Il peut y avoir plusieurs raisons pour le mauvais résultat des élèves. Le professeur lui / elle-même ou avec le service peuvent trouver les raisons pour cela et peuvent redresser momentanément ou pour le prochain mandat. Mauvais connaissances de base des élèves, le désintéressement des élèves, l'absentéisme des élèves, l'enseignement inefficace de l'enseignant, la préparation défectueuse des papiers question, anthologie de la poésie volumineux peuvent être les indicateurs pour le résultat médiocre. Ils doivent être étiquetés sur le modèle de Fishbone ci-dessous et laissez l'enseignant lui-même et d'autres explorent les moyens d'y remédier.
Toutes ces causes de mauvais résultat devraient être étiquetés un par un sur le modèle en arête de poisson. Par exemple, certains élèves peuvent être désintéressés dans l'étude de la poésie parce que de ne pas être de la musique intelligente, ils ont pu se sentir timide en récitant des poèmes ou de la poésie peut être tabou dans leur communauté. De même, la même chose peut être de la part des enseignants ou la direction départementale. Un enseignant peut être inexpérimenté, non qualifiés ou semi qualifiés dans l'enseignement de la poésie. Il peut avoir moins d'intérêt dans le sujet ou est inachevé avec le kit de l'enseignement. En gardant en vue les problèmes, les faiblesses et handicaps, des solutions spécifiques doivent être recherchés pour le futur plan. La même chose peut être eu de la fréquentation, les méthodes d'enseignement, la préparation des documents d'interrogation, procéder à des examens, les professeurs rendez-vous ou autre.
C'est ainsi que nous pouvons subir d'amélioration continue de la qualité dans les collèges. Il sera d'aucune utilité pour nous accréditer ce que nous avons fait jusqu'à présent, mais ce concept vise à l'acceptation honnête de ce qui avait été laissé de côté. Une fois que nous améliorons les lacunes, naturellement la qualité de l'éducation permettra d'améliorer, mais cela ne signifie pas que l'objectif a été atteint. Il définit la portée de trouver plus de faiblesses, lacunes lacunes à remplir cette garantie perfection.
Les actions parlent plus que les mots. Si discerner attentivement, chacun de nous peut comprendre combien et dans quelle mesure avons-nous été en cours d'amélioration continue de la qualité (CI) dans nos classes que les enseignants en général et dans les institutions en particulier. Il est à espérer que les autorités feraient l'objet d'une enquête impartiale et objective de la livraison effective de l'ACQ dans les institutions qui peuvent assurer des progrès rapides dans ce domaine de l'éducation de qualité.
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