L'esprit d'entreprise, Web 2.0, et la flexibilité dans l'imagination - L'avenir de l'enseignement supérieur

Dans le sillage d'une baisse des inscriptions dans les universités, le resserrement du crédit, et la montée de l'étude à distance et d'apprentissage à domicile, on a beaucoup écrit récemment sur l'avenir de l'enseignement supérieur. Fait intéressant, il existe une diversité de personnes représentant plusieurs opinions divergentes au sein du secteur de l'éducation qui ont des idées très différentes de ce qu'est exactement l'avenir du Royaume-Uni pour les étudiants de l'enseignement. Alors, peut toutes ces idées se concrétiser en un seul endroit?

Dans un article écrit par Iain Laing à nebusiness.co.uk, il explore l'importance de l'enseignement de la main-d'œuvre de demain »les compétences des entreprises et l'entrepreneuriat. Ce sont les opinions exprimées par Lord Bilimoria, le fondateur de Cobra Beer, qui souligne que nous avons besoin pour créer des diplômés Business-Ready avec des compétences entrepreneuriales. Toutefois, lorsque nous avons une fois peut-être pensé que ces propositions se traduirait par une augmentation de la portée et l'accessibilité des entreprises et des cours d'entrepreneuriat (qui serait sans doute beaucoup), ce qui devrait vraiment être seulement le début.

Dans un rapport, qui a reçu des contributions par Bilimoria et Allan Gibb (anciennement de Durham Business School), il semble que l'esprit d'entreprise doit être inclus dans chaque objet unique dans un mouvement qui sera considéré comme «une révision systématique des disciplines universitaires. "Le Royaume-Uni doit être en mesure de retenir les diplômés talentueux, pas seulement les produire», dit Laing.

Dans une interview au trainingzone.co.uk, l'éducation auteur George Siemens souligne que, même avant les outils terme "Web 2.0" (signifiant Web tels que les sites de réseaux sociaux et blogs, etc) il y avait déjà changer une «relation entre nos membres du corps professoral et les apprenants ... Nous avons constaté que lorsque les étudiants avaient accès aux ressources en ligne dans le cadre que nous (les enseignants) a créé pour eux d'apprendre en est moins critique. Il semble que l'incorporation croissante de la technologie Web 2.0, c'est de voir un changement de pouvoir entre enseignant et étudiant, où l'élève a maintenant plus de gouvernance de leur propre éducation - un avantage qui a été entièrement réalisé par le nombre croissant des apprenants étudient en ligne quand et où ils voulez.

La flexibilité est la clé ici, et c'est une idée qui a été repris comme beaucoup d'éducateurs hautement considéré préparé pour la Conférence de Brighton ce mois-ci. En référence à la conception de l'éducation (l'un des sujets les plus populaires dans les universités d'aujourd'hui), le professeur Jonathan Woodham affirme: «Je crois, en général, l'enseignement du design ne prépare pas les étudiants ainsi. L'essentiel est d'encourager la souplesse dans l'imagination - le curriculum de l'enseignement supérieur encourager le développement de la flexibilité et les compétences, ou faut-il s'en tenir simplement au sein des cadres rigides de discipline?

Parallèlement à la relation obligatoire avec le Web 2.0, la flexibilité est aussi naturellement inhérente à l'enseignement à distance, et devient rapidement l'un de ses plus grands avantages. De même, l'e-learning a longtemps été un foyer pour les cours en entrepreneuriat et en raison de la nécessité croissante pour les apprenants adultes qui veulent améliorer leur employabilité, en même temps que la poursuite de leurs emplois actuels. Ce que tous ces gens veulent la même chose?

cet article est traduisé en francais
l'origine de cet article (en anglai): http://ezinearticles.com/?Entrepreneurship,-Web-2.0,-and-Flexibility-in-Imagination---The-Future-of-Higher-Education&id=2013179