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vendredi 26 novembre 2010

L'évolution du leadership: une perspective académique - Série Leadership Nu

«La richesse dans le nouveau régime découle directement de l'innovation, pas d'optimisation, c'est, la richesse n'est pas acquise en perfectionnant le sait, mais en saisissant imparfaitement l'inconnu."
Kevin Kelly

Concentrons-nous étroitement sur le développement moderne de leadership éclairé. Selon la Géorgie Sorenson, auteur de Une histoire intellectuelle de l'études sur le leadership: ". Montrer la voie" le rôle de James MacGregor Burns, le mot «chef» est apparu dans les années 1300 et découle de la racine leden, qui signifie «Voyage» ou Le leadership a été défini cinq siècles plus tard. Traditionnellement, la gestion des éléments techniques et humaines a posé des problèmes aux dirigeants des siècles.

Entre 1945 et 1960, les spécialistes en ont dépensé plus de leurs efforts sur la recherche empirique, mais, depuis les années 1970, cette recherche est devenue guidés par la théorie. Dans l'élaboration de stratégies pour résoudre ce problème, les chercheurs et les praticiens ont soit adopté une approche «scientifique» ou «comportement». Ce fait est là où l'école de la gestion de la pensée a évolué. L'école de la gestion fournit un cadre théorique pour le leadership étudiant la pensée.

Au fil des décennies, les gourous du management ont essayé d'organiser et de classer cette information énormes liés à la gestion, et c'est ainsi que les écoles de gestion pensé commencé. Nous allons discuter dans les écoles suivantes: (a) l'école classique, (b) de l'école de comportement, (c) l'école des sciences quantitatives ou de gestion, (d) les systèmes scolaires, et (e) de l'école d'urgence. Examinons ces écoles de plus près.

Snapshot ERA:

Le concept de l'école classique a commencé dans les années 1800. Pendant ce temps, plus de 90% des Américains vivent en milieu rural. Entre 1870-années 1900, les zones rurales et zones urbaines doublé triplé. Avec le passage d'un milieu rural à la société industrielle, les dirigeants n'avaient pas un processus de motiver la main-d'œuvre non qualifiée.

Inversement, la révolution industrielle créé de nouveaux emplois, principalement pourvus par des immigrants. Bien que le milieu du 19e siècle en Amérique a été une terre d'avenir, les travailleurs vivaient dans des conditions affreuses tandis que les élites industrielles ont bénéficié. Cette période, puis, a créé une myriade d'innovations et de nouveaux problèmes pour les dirigeants de l'organisation.

Classical School

L'école classique, qui est la plus ancienne école de la pensée formelle de gestion, généralement porté sur les moyens de gérer le travail et les organisations de manière plus efficace. Il peut encore être regroupées en trois domaines qui sont la gestion scientifique, la gestion administrative et la gestion bureaucratique. Nous allons examiner brièvement ces domaines et les principaux défenseurs.

Scientifique de gestion a commencé dans les années 1880. Auparavant, les décisions de gestion ont été considérées comme arbitraires, et les travailleurs ont fonctionné à un rythme lent. La gestion scientifique a été développé pour créer une méthode systématique pour améliorer l'efficacité. Les principaux partisans étaient Frederick W. Taylor, Frank et Lillian Gilbreth, et Henry Gantt.

Gestion administrative a commencé dans les années 1940. Contrairement à la gestion scientifique, la gestion administrative axée principalement sur l'emploi et de travail au niveau individuel de l'analyse. Il a fourni une théorie plus générale de la gestion. Le promoteur clé était Henri Fayol.

Bureaucratiques de gestion a commencé dans les années 1920. Plus tôt les organisations ont de la personnalité et la relation à moteur. Un formulaire proposé de l'organisation appelle la gestion bureaucratique a été caractérisée par la division du travail, la hiérarchie, des règles formalisées, l'impersonnalité, et la sélection et la promotion des employés en fonction de la capacité. Le promoteur clé a été Max Weber.

Snapshot ERA:

Lorsque la notion de comportement a commencé dans les années 1930, il y avait une dépression mondiale qui a amené un changement brutal des modes de vie qui aime s'amuser des folles années 20. En tant que socialistes proclamé la mort du capitalisme, Adolf Hitler était en hausse au pouvoir en Allemagne.

La technologie était encore progresser la communication mondiale accrue. New Deal de Roosevelt a d'énormes intervention gouvernementale dans les problèmes de société. Malheureusement, il fut aussi le début de la Seconde Guerre mondiale en 1939.

Behavioral école

En raison de faiblesses perçues dans les hypothèses contenues dans l'école classique, l'école de comportement de la pensée de gestion a été créé. Certains ont estimé que l'école classique a souligné l'efficacité en faisant abstraction de l'aspect du comportement humain dans les organisations.

L'école de comportement consisté à essayer de comprendre les facteurs qui influent sur le comportement de l'homme au travail. L'école de comportement a été deux sous-groupes, les relations humaines et la science du comportement.

Les relations humaines peuvent être attribués à les expériences de Hawthorne en 1924 et conclu dans le début des années 1930. Deux découvertes importantes à partir des expériences Hawthorne ont été trouvés: attitudes des travailleurs) sont associés à la productivité et b) le lieu de travail est un système social avec les influences du groupe informel.

Selon l'école des relations humaines, le gestionnaire doit posséder des compétences essentielles pour diagnostiquer les causes du comportement humain au travail afin qu'il puisse mener efficacement les employés. Certains des contributeurs les plus connus sont Mary Parker Follett, Chester Barnard, Abraham Maslow, et Elton Mayo. Aujourd'hui, cette école a influencé la théorie et la pratique de gestion dans des domaines tels que la psychologie appliquée.

Comportement des sciences a émergé dans les années 1950 et 1960. sciences du comportement a été une progression naturelle de l'école des relations humaines de la pensée. Elle porte essentiellement sur l'application de méthodes de conception et d'analyse pour le problème de la compréhension et la prédiction du comportement humain en milieu de travail.

Certains des principaux contributeurs comprennent Douglas McGregor, Frederick Herzberg, et Ralph Stogdill. Cette école a contribué à l'étude de la gestion en mettant l'accent sur plusieurs domaines tels que la personnalité, les valeurs et le leadership.

Snapshot ERA:

Lorsque la notion quantitative a commencé, c'était une décennie dominée par la Seconde Guerre mondiale, qui a été largement considérée comme la guerre la plus destructrice de l'histoire. Cette décennie a marqué la période de transition entre les années 1930 et 1950 radicale conservatrice.

Un point de vue économique, le plan Marshall, mis en œuvre par les États-Unis, a donné des milliards de dollars pour la reconstruction des économies dévastées par la guerre. La technologie a été conçu pour être d'importantes destructions. La première bombe nucléaire a été créé, qui a radicalement changé les relations internationales.

Quantitatives école

Cette école a émergé dans les années 1940. L'objectif était de l'école quantitative améliorer la qualité de la gestion de prise de décision en appliquant des approches mathématiques et statistiques.

Cette école a été tiré de la gestion scientifique. L'école quantitative a été subdivisé en trois groupes: sciences de gestion, la production et la gestion des opérations.

Sciences de la gestion mis au point la Seconde Guerre mondiale que les stratèges essayé de résoudre les problèmes liés à la guerre. Sciences de gestion utilise des méthodes mathématiques et statistiques pour résoudre les problèmes de gestion.

Management des Systèmes d'Information et Management Science sont interconnectés. Le promoteur clé était George Dantzig. Aujourd'hui, cette approche est utilisée dans l'industrie. Un exemple serait un système aide à la décision.

Gestion de la production et des opérations

Cette école a commencé dans les années 1940. Il met l'accent sur le fonctionnement et le contrôle des processus de production. Ses racines sont semblables à la science de gestion, car il résulte de la guerre. La gestion opérationnelle des objectifs de productivité et la qualité d'une organisation.

Le promoteur clé était W. Edward Deming. Quelques-uns des domaines d'étude comprennent la fabrication intégrée par ordinateur et les systèmes d'inventaire juste-à-temps.

Snapshot ERA:

Lorsque le concept des systèmes a commencé dans les années 1950, la décennie a fait écho le retour des valeurs conservatrices
et le retour à la société de consommation de type 1920. Les années 1950 marquent une augmentation rapide dans le conflit avec le bloc de l'Est et l'Union soviétique.

La guerre froide a généré the Arms Race, course de l'espace, le maccarthysme et la guerre de Corée. Il marque aussi
le retour de l'IG et un baby-boom. Il y avait un taux élevé de syndicalisation dans l'industrie et la plupart des technologies ont soutenu la guerre froide.

Pendant ce temps, la plupart des problèmes plus tôt internes américains tels que les droits des femmes et des droits civils ont été maintenant supprimés comme les Américains installés dans la vie de banlieue, mais la suppression de ces problèmes sociaux aurait un impact significatif sur le 20e siècle.

Les systèmes scolaires

Cette école a commencé à avoir un fort impact dans les années 1950. Le système scolaire axé sur la compréhension de l'organisation comme un système ouvert qui transforme les intrants en production.

techniques de gestion qui permettrait aux gestionnaires de relier les différentes spécialités et des parties de la société à un autre ainsi que des facteurs externes ont été utilisés. Dans la théorie des systèmes, une organisation est définie comme un système avec les objectifs. L'école est construite sur les œuvres de Ludwig von Bertalanffy, biologiste.

Snapshot ERA:

Lorsque le concept d'urgence a commencé dans les années 1960, la décennie a été une époque de grands changements sociaux dans le pays. Bon nombre des changements étaient représentatifs de l'évolution démographique introduite par la génération du baby-boom, la hauteur de la guerre froide, et la dissolution des empires coloniaux européens.

La révolution sociale, mouvement des droits civiques, les mouvements anti-guerre, le mouvement des droits de l'homme, et le mouvement contre l'Amérique placé dans une position instable. Au cours de cette période, protectionnistes, de commande et les économies mixtes a atteint un sommet.

D'urgence école

Cette école a commencé dans les années 1960. L'école d'urgence axée sur l'application des principes de gestion et les processus de dictée principalement par chaque situation unique. Dans la théorie de la contingence, la capacité d'un chef de file au plomb est subordonnée à divers facteurs conjoncturels. Son application a été mis sur les questions de gestion telles que la conception organisationnelle, la conception des tâches, la motivation et le style de leadership.

Quelques-uns des principaux contributeurs sont Fred Fiedler, Joan Woodward, et Paul-Laurent. La théorie d'urgence que la capacité du chef à conduire est subordonnée à divers facteurs conjoncturels.

cet article est traduisé en francais
l'origine de cet article (en anglai):http://ezinearticles.com/?The-Evolution-of-Leadership:-An-Academic-Perspective---Nu-Leadership-Series&id=394786

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