Personnels - dilemme professionnel-éthique - la vraie question - y at-il une résolution?

J'ai, et je suis encore, luttant vigoureusement à ce problème particulier, professionnel, personnel, et en tant que parent. Mes rôles professionnels ont beaucoup varié, comme je suis ou ont été: un psychologue scolaire, technologiste médical, microbiologiste, ancien combattant de la Force aérienne, membre du conseil de l'école, l'auteur, l'avocat des parents, étudiant au doctorat, membre du conseil du musée, et la liste continue. En tant que personne, je suis une mère, épouse, soeur, fille, et les personnes handicapées. Vous remarquerez peut-être, que je n'ai pas parlé ami.

Le dilemme: Est-il approprié pour moi, en tant que personne handicapée, de dire aux autres que si elles fournissent ces logements a suggéré, interventions, modifications, entraînement aux habiletés sociales, l'intervention médicale, etc, que l'enfant va magiquement réussir ou être heureux, quand je sais, première main, il n'y a pas vraiment fin heureuse pour nous? Ceci est, et continuera d'être, mon dilemme personnel.

Dans mon rôle professionnel, je plaide pour faire des suggestions et appropriées pour l'hébergement et les interventions pour les personnes à «mon équipe." Je veux parler de «mon équipe», comme «notre équipe», en parlant aux parents, éducateurs et étudiants. Lorsque l'on parle avec les parents et les élèves sur le thème "Notre équipe, je renvoie en outre à« notre équipe », comme l'équipe de« cool ». Nous sommes, après tout, une équipe remplie de bonté, de bienveillance, de création, les âmes sensible et, par conséquent, l'équipe de "cool", label semble correspondre.

Le neurotypicals (NT) sont ces gens, eux, l'autre équipe, ou tout simplement NT. Ironie du sort, j'ai eu beaucoup d'adultes me disent qu'ils préfèrent ne pas être l'apprentissage d'une étiquette, et serais-je s'il vous plaît utilisez simplement l'étiquette de l'enfant au lieu, à savoir, les personnes handicapées, d'ajouter ou de «mauvais enfant», (en tant que conseiller scolaire m'a informé que la semaine dernière.) certains, pas tous NT refusent tout simplement de croire que je sais de quoi je parle. Certains, pas tous NT préfère blâmer l'enfant pour ses comportements, plutôt que d'écouter les comportements et de trouver la cause sous-jacente.
Pourtant, aux prises avec le dilemme d'origine, donc, est le bon combat pour obtenir des interventions, prend en charge, et des chambres pour les étudiants, dans un monde qui n'est pas encore prêt à comprendre ou à recevoir pour nous?

Dans le cadre de mon rôle professionnel, en particulier la réponse à l'intervention de l'animateur pour notre quartier, j'ai créé un groupe de soutien pour les parents des élèves handicapés, ainsi que toute personne qui désire se joindre à nous. Mon but dans la création du groupe, est d'établir un réseau de communication ouverte entre les parents et les éducateurs, ainsi que l'éducation et le soutien de la parentalité d'un enfant (s) ayant un handicap. Je sais par expérience personnelle, la majorité des conseils que j'ai reçus de mes propres enfants a été: «Si il vient de se demander." «S'il voulait faire plus d'efforts." "Il est tellement intelligent, mais ses notes n'ont tout simplement pas réfléchir."

Hmm ... On peut se demander: sont-ils réellement de classement des connaissances, ou en cas d'invalidité?
Mais je m'égare ...

Au cours de ma maternelle à la deuxième années de grade, j'ai été placé dans une boîte à l'école. Je ne veux pas un signe figuratif «boîte», je veux dire un vrai "poêle" boîte. Un trou a été découpé à l'avant pour me permettre de voir l'enseignant, mais il a été conçu comme une mesure préventive pour mon incessante nécessité de discuter avec mes voisins. Être jeune et heureuse, j'ai eu beaucoup à dire. Je suppose que tout le monde jouissait de mon entreprise aussi bien que moi! Comme je l'ai déplacé en primaire supérieure, je suis devenu plus inquiet, timide et gêné. Ma maladresse sociale est devenu plus aigu apparente, et mon incapacité apparente de faire ou de garder des amis, me causa une grande tristesse. Nous avons déménagé beaucoup, et j'ai vécu cinq systèmes scolaires antérieures à l'école intermédiaire. Ma timidité extrême et de l'inconfort céda à l'école secondaire à un sourire pom-pom girl "," que j'ai utilisé pour empêcher quiconque de demander ce qui n'allait pas. Syndrome d'Asperger (AS), les filles sont excellentes au «masquage» de nos difficultés.

J'ai excellé dans les sports, des universitaires et des activités de leadership, mais je ne pourrais jamais comprendre pourquoi je me sentais différente. Les effondrements j'ai vécu en réponse à des facteurs aléatoires sur-stimulation (peut être un jeu de basket-ball ou un combat avec un petit ami) est devenue de plus en plus extrême. Mon hyperactivité et l'impulsivité a fait place à l'anxiété et la dépression. Au cours de ma seconde année, j'ai commencé à croire que j'ai été stupide, et a commencé à menacer de quitter l'école. Six semaines après l'obtention du diplôme, je suis parti pour la Force aérienne. C'est au cours de mon service dans l'armée, à l'école la nuit, que j'ai commencé à réaliser que je pouvais être un apprenant. J'ai trouvé du plaisir dans la poursuite des études.

Je suis devenu un chef de famille monoparentale à un âge très jeune. à plein temps de travail pendant la journée comme un microbiologiste et technologiste médical, j'ai complété mon baccalauréat et ma maîtrise en psychologie scolaire. Quand mon fils a commencé l'école, il était heureux, souriant, sortant petit garçon. Le jour où il entra dans sa salle de classe, la lumière dans ses yeux éteints. Ses professeurs déplorent son manque d'attention, et l'apparente incapacité de se concentrer.

Mon fils était en deuxième année quand il a commencé lui-même l'étiquetage aussi stupide. Nous avons eu de nombreux après-midi et le soir de l', comme je les appelle, "Pourquoi ne pas juste (s)?" Pourquoi ne pas se concentrer uniquement? Pourquoi ne puis que vous venez de commencer? Pourquoi ne puis que vous venez de mettre quelque chose sur le papier? Il m'a fallu des années pour comprendre, s'il le pouvait ... il le ferait. J'ai commencé à réfléchir sur la mienne, «Pourquoi je ne peux pas juste (s)?" Pourquoi ne puis-je faire attention? Pourquoi ne puis-je pas simplement être normal? Pourquoi ne puis-je pas simplement être heureux?

De travail comme psychologue scolaire, j'ai trouvé mon plaisir et de niche avec des professionnels du centre-ville souffrant de troubles émotifs des enfants. Je pourrais travailler avec tous mes élèves et de diffuser les circonstances les plus volatiles de la compréhension, de soutien et d'acceptation. Toutefois, ayant récemment déménagé Retour au Nebraska, je trouve que mes excentricités sont moins tolérable à des collègues, et l'accent est devenue un modèle familial de l'intimidation ou une femme. Plutôt que d'être en mesure de faire aveuglément mon travail au meilleur de mes capacités, je me trouve «retour à l'école secondaire», pour ainsi dire, entre tatillonne et la médisance embrayages. Les plus grandes plaintes de moi, "trop fort", "trop d'autorité", "trop de parole des parents."
De toute évidence, même en tant que succès "des adultes, mon incapacité à« obtenir »les règles tacites de subtilités sociales, continue de sévir dans mes interactions avec leurs pairs du même âge. Je le fais, cependant, trouver un plaisir extrême à travailler avec les enfants, les parents et les personnes âgées.

Le vendredi a été un point de rupture pour moi, que je me débattais avec ce dilemme. J'ai été effectivement dit que je suis trop écrasante pour l'équipe, pour qu'ils puissent se réunir sans moi, et puis le principal serait rencontrer individuellement avec moi de profiter de mon expertise. Je ne seront autorisés à rencontrer avec les parents, si les enseignants accord il ya un problème, et si les parents demande mon aide, il sera finalement à l'enseignant s'ils croient qu'il ya un problème. Mon cou est en train d'écrire cette démangeaison! Ma fille aussi, comme cela a et Attention Deficit Disorder (ADD). Comme la plupart des jeunes filles atteintes de ce trouble, elle est très bonne à masquer. Masquage toute la journée, conduit à des crises de colère et effondrements à la maison. Aider ces enfants, est tout aussi important que d'aider les étudiants qui cause des ennuis aux enseignants! Il est, après tout, les étudiants nous devrions être porté, non pas les grandes personnes!

Ou s'agit-il?

Je suis un adulte, avec le handicap, qui est pleinement conscient de mes lacunes, et un très bon «masque», avec le bon médicament, et de la formation, et pourtant je suis toujours jugée intolérable par le NT. Suis-je en effet, faire une différence dans la vie des enfants, quand je peux regarder dans un miroir et dans les yeux de mes propres enfants, et je sais, il n'y a rien qui peut être fait pour rendre le monde un lieu plus doux ou plus douce d'exister sur notre équipe, »jusqu'à ce que le NT sont en mesure de nous voir avec l'empathie et de compréhension, de satisfaire nos besoins de façon appropriée sans jugement et dédain?

Plus important encore, ce jour-là viennent jamais?

cet article est traduisé en francais
l'origine de cet article (en anglai): http://ezinearticles.com/?Personal---Professional--Ethical-Dilemma---The-True-Question---Is-There-a-Resolution?&id=784415