L'éthique dans la partie 3 Psychothérapie - Formation des administrateurs

On pourrait dire que l'éducation aux États-Unis d'Amérique est exceptionnellement diversifiée et peut-être encore plus vrai dans le domaine de la psychologie. Parmi les programmes de soutien psychologique à différents établissements d'enseignement américains, non seulement il n'ya pas de programme national, il ya souvent pas de programme uniforme, même dans un état particulier. Néanmoins, il existe des points communs entre les programmes de soutien psychologique et les 50 États disposent d'une législation pour certifier les psychologues.

La réglementation de la pratique professionnelle en psychologie est nécessaire afin d'assurer que les praticiens sont qualifiés et peuvent répondre aux affirmé normes professionnelles et éthiques. Les licences accordées dans l'État de la Californie sont sous licence psychologue, travailleur social clinique licence (LCSW), et thérapeute conjugale et familiale (MFT). Chacun de ces professionnels sont formés pour comprendre le comportement humain, à reconnaître les divers problèmes émotionnels et des troubles, et à fournir une thérapie. En plus des professionnels de la santé mentale au-dessus qui fonctionnent comme des psychothérapeutes, il existe d'autres types de professionnels qui aident les personnes en situation de détresse. Étonnamment, certains de ces professions exigent une licence, un certificat ou des titres de compétences et d'autres pas.

L'éducation et la formation d'un psychologue

De manière générale, l'objectif de la psychologie est de réduire la détresse psychologique, promouvoir le bien-être et de ne pas nuire. Si ce n'est de se produire, il est essentiel que le psychologue compétent. La compétence est une notion juridique, éthique et clinique. Des compétences a fait l'objet de nombreuses études et rapports, ainsi que arrêts de la Cour suprême, il est important de noter que notre système juridique qui fait la force d'un choix individuel juridiquement subordonné sur la compétence. Reconnaissable, les jugements sur la compétence sont souvent discrétionnaires, la valeur en charge, et culturellement liés. Néanmoins, il doit y avoir une stratégie standardisée pour la détermination des compétences n'est pas seulement pour le thérapeute individuel, mais aussi pour les programmes utilisés pour les former.

programmes de formation compétentes devraient commencer par le maintien de critères adéquats pour entrée dans le programme. En plus des normes consacrées par l'usage académique, les candidats stagiaires doivent être évalués pour leur attitude de responsabilité sociale, respect des différences culturelles, et l'ouverture à l'apprentissage. Une évaluation approfondie par un groupe ou comité d'admission doivent chercher à comprendre si le demandeur a des problèmes ou des attitudes personnelles qui sont susceptibles d'interférer avec leur participation dans le programme de formation, tout en compromettant la pratique de la psychothérapie en particulier. Les requérants élève devrait être invité à soumettre des lettres de recommandation de professionnels qualifiés dans le domaine, qui peuvent parler de leurs compétences et leur aptitude en tant que stagiaire et l'avenir professionnel par les pairs. En outre, les candidats devraient être invités à écrire un essai complet sur leurs objectifs professionnels, y compris une auto-évaluation de leurs forces personnelles et de passif, elle est essentielle pour le stagiaire d'avoir et de démontrer une quantité adéquate de la conscience de soi avant de travailler avec clients / patients.

En outre, les procédures de dépistage devrait idéalement être un processus à double sens. Non seulement le programme de fond d'écran candidats potentiels, les candidats doivent être tri de l'information du programme de formation pour être certain que le programme correspondant à leurs objectifs professionnels, et être un bon personnel en termes de mission, les valeurs et l'orientation théorique. De toute évidence, le programme doit être clair au sujet de leur énoncé de mission, leurs valeurs, la faculté et de leur contexte, les programmes, les attentes académiques, et des critères d'évaluation, ainsi que les demandeurs informer sur la manière dont l'éducation-formation aura lieu. Tout comme il convient et éthiques pour les futurs clients afin de donner un consentement éclairé avant le début du traitement, un étudiant doit avoir une connaissance approfondie du programme avant de prendre un engagement. En outre, parce que la plupart des programmes d'éducation-formation dans l'entreprise de recruter des étudiants et se montrant sous leur meilleur jour, un futur étudiant doit faire tous les efforts pour être en contact avec d'autres étudiants déjà inscrits dans le programme ou prendre contact avec les anciens qui peuvent peut-être offrir une vision plus objective du programme en question.

En outre, les étudiants potentiels devraient être prêtes à des questions, qui peuvent comprendre: Quelles sont les caractéristiques distinguent ce programme à partir d'autres dans le même domaine? Quels types d'aides financières sont offertes? Quelle est l'importance relative des scores aux tests d'admission, les grades de premier cycle, des recommandations, des déclarations sur les applications, l'expérience et d'autres exigences? Le programme de préférence aux candidats ayant une expérience professionnelle? Y at-il des conseillers bien établie à la disposition des nouveaux étudiants? Quelle est la température entre l'attitude des professeurs et des étudiants? Quelle est la culture de l'école en général? Les étudiants dans l'édition du programme et, si oui, où sont-ils publiés? Quelles sont les anciens élèves font avec leur diplôme après l'obtention du diplôme? Comme indiqué plus haut, il est essentiel que l'étudiant potentiel chercher d'autres étudiants dans le programme ou les anciens élèves afin d'obtenir un futur étudiant et une vue assez objectif. Si l'élève entre un programme et constate alors la formation d'être mal installé à son projet professionnel, il est probable qu'aucune des parties ne peuvent prospérer.

Qualification pour la psychologie CA autorisation d'exercer

Tout bien considéré, ayant un diplôme en psychologie (même un diplôme d'études supérieures), ne signifie pas qu'il a reçu une formation adéquate pour faire un droit à une licence professionnelle. En fait, il ya de nombreuses exigences pour l'homologation et le demandeur doit être en conformité avec toutes les exigences avant de s / il sera considéré pour l'homologation. Pour commencer, un candidat doit avoir obtenu un diplôme de doctorat en psychologie psychologie enseignement, ou dans l'éducation avec le domaine de spécialisation en psychologie de l'orientation ou de psychologie de l'éducation. Le diplôme doit avoir été obtenu d'une université, un collège ou une école professionnelle. Le demandeur doit se sont engagés dans une expérience professionnelle supervisée sous la direction d'un psychologue agréé pour au moins deux ans (3.000 heures), avec au moins un an (1.500 heures) d'expérience après l'obtention du diplôme de doctorat. Inscription auprès de la Commission est nécessaire pour tout le monde provenant supervisé l'expérience professionnelle.

Certificat de qualification professionnelle

L'American Psychological Association (APA) accentue code d'éthique que les programmes de formation de prendre des mesures raisonnables pour assurer que les diplômés du programme répondent aux exigences d'obtention du permis. Les exigences de formation pour obtenir un permis ont été débattues par les membres de la communauté des psychologues depuis de nombreuses années. Cela est vrai en partie à cause du champ de la psychologie exige beaucoup de ses stagiaires avant la certification ne sera autorisée. Bien que les conditions préalables pour devenir un psychologue agréé sont nombreuses, il semble raisonnable compte tenu des problèmes éthiques rencontrés par ces professionnels de tous les jours, sans parler de la possibilité de faire du mal. Permis et les matériaux d'accréditation souligner que les candidats doivent preuves bonne moralité et d'aptitude psychologique à obtenir l'admission à la profession. Afin d'assurer l'avenir de la profession, il est essentiel que les professionnels de la psychologie possèdent plus de connaissances éthiques à la pratique sur le plan éthique, ils doivent également posséder une véritable caractère vertus. Le professionnel est tenu de maintenir la psychologie des traits de caractère tels que l'intégrité, l'honnêteté, de la prévoyance et de soins.

Procédures en cas de faute

Il existe de nombreux domaines où une faute d'éthique peut être trouvée dans la psychologie. La préoccupation première fois que j'ai personnellement rencontrés en tant que stagiaire stage a été dans le domaine de la confidentialité, les incidents impliquant des risques réels ou potentiels de briser la confidentialité à des tiers ont été abondantes. De plus, je continue à trouver le maintien de la confidentialité des clients difficiles dans mon travail avec des mineurs dans les programmes scolaires et les programmes prescrits pour mineurs. Les limites de la confidentialité, même si apparemment explicite, peut devenir floue dans un cadre de l'Agence et avec certaines populations. Ayant de multiples expériences avec des professionnels de la psychologie d'autres qui ont été négligents (par exemple en laissant les fichiers sur le bureau ou pour sauver des notes d'évolution sur les ordinateurs de bureau avec des mots de passe partagés) ne me donne pas tout chaud au sentiment professionnel, et en dépit de porter cette question à leur attention, je ne peux pas nier que cela continue d'être un problème fréquent. En fait, il est très probable que le problème est largement méconnu et / ou largement sous-estimées. Alors à défaut de maintenir la confidentialité ne peut pas tomber dans la catégorie des plus néfastes, en termes de faute, c'est une question qui soulève beaucoup d'inquiétude. D'autres domaines qui soulèvent beaucoup de malaise et méritent une attention particulière sont les questions liées à floue, duel, ou de relations conflictuelles.

cet article est traduisé en francais
l'origine de cet article (en anglai): http://ezinearticles.com/?Ethics-in-Psychotherapy-Part-3---Training-the-Professional&id=1690330